Tarea semanal de lengua y matemáticas.
(Apunta cada día donde te has quedado y continua al siguiente día)
Trabaja un poco todos los días y ve haciendo las tareas de ciencias naturales, artística, inglés...)
LENGUA
Lectura comprensiva. (Para los tres)
Lee las siguientes lecturas (on-line) y contesta a las preguntas.
Poema. (Para los tres)
¿Recordáis qué son los versos y las estrofas de
un poema?
¡Claro qué sí!
Mirad el siguiente vídeo si habéis dudado.
Ejercicio 1 (Para los tres):¿Cuántos versos y cuántas estrofas tiene
el siguiente poema? (Escribe la respuesta en los comentarios)
BUENOS DÍAS, GORRIÓN.
Ahora fíjate que algunos versos riman.
Por ejemplo; el verso 1, rima con el 5 y el 7 porque
sus últimas palabras riman. Cantor, flor, madrugador.
Aprendamos un poco más de estas rimas.
¿Os acordáis todos de cómo localizar la sílaba tónica en una palabra? Mira este vídeo.
Si quieres practicar adivinando la sílaba tónica mira este vídeo y piénsala antes de que te lo digan.
Ejercicio 2 (para los tres). Este ejercicio ya lo han ido entregando vuestros compañeros. Se trata de hacer un pequeño poema de al menos ocho versos. En él tenéis que hablar de los sentimientos positivos y/o negativos que esta situación del confinamiento os está provocando. ¡Ánimo poetas!
(Envíamelo a equipoaula16@gmail.com)
Os dejo el poema de vuestra compañera Iman por si os sirve de inspiración.
Familia de palabras. (Para los tres)
Pertenecen a una misma familia de palabras todas aquellas que se han formado a partir de una misma palabra.
¿Os lo explico de otra forma?
Imaginaros que el hombre primitivo ve una FLOR .La mira y piensa en un sustantivo para
nombrarla.
Finalmente dice: " FLOR" y todos la
empiezan a llamar flor.
Esa es la PALABRA PRIMITIVA (de la familia de FLOR)
Luego crearon esto
que servía para poner la flor y la
llamaron FLORero.
Esta palabra es derivada de flor.
Y la palabra para nombrar a la persona
que vende flores también es derivada de flor. (FLORista)
Estas palabras FLOR, FLORISTA y FLORERO
son de la FAMILIA FLOR. Pertenecen a una misma familia porque todas ellas vienen de la palabra flor. (Se han formado a partir de la palabra flor)(Son derivadas de flor)
Ahora os lo van a explicar en estos dos vídeos.
Campo semántico. (Para los tres)
Todas las palabras de la misma clase que están relacionadas por su significado o tienen alguna característica en común pertenecen al mismo campo semántico.
¿Os lo explico de otra forma?
Si te digo: "naranja, limón, fresa, manzana, pera, plátano..."
¿En que se parecen esas palabras?
Eso es, en que todas son frutas. Por lo tanto, todas esas palabras pertenecen al campo semántico de las frutas.
Y si digo: "pantalón, serpiente, falda y vestido"
¿Cuál dirías que es la palabra intrusa?
¿Serpiente?Correcto.
¿Por qué? Porque pantalón, falda y vestido pertenecen al mismo campo semántico (al de ropa) y serpiente no pertenece a ese campo semántico.
Descubre la palabra intrusa de cada campo semántico. (Envía la respuesta a equipoalula16@gmail.com)
El determinante demostrativo. (Para Lorena y Diego)
Ejercicios 4. (Para Lorena y Diego)
(Envíalo hecho a equipoaula16@gmail.com)
Ejercicios 5. (Para Lorena y Diego)
(Envíalo hecho a equipoaula16@gmail.com)
Ortografía. (Para Lorena y Diego)
Los prefijos. (Para Ashley)
¿Recuerdas qué son los prefijos?
(Acuérdate de nuestro truco PRE - SU)
Lo repasamos con este vídeo y luego te dejo una lista de los prefijos más utilizados.
Ejercicio 4. (Para Ashley)
(Envíalo hecho a equipoaula16@gmail.com)
Ahora nos vamos a centrar en los prefijos de negación, de oposición, situación e intensidad. (Ve a la página 133 del libro)
Ejercicio 5. (Para Ashley)
(Envíalo hecho a equipoaula16@gmail.com)
Ortografía. (Para Ashley)
Vamos a diferenciar hecho con h de echo sin h.
Existe el verbo ECHAR y se escribe sin H.
Su significado es tirar, expulsar o depositar en algún lugar.
Todas las formas verbales de este verbo se escriben sin H.
(Echo, echas, echamos, echarás etc)
Y también este verbo forma parte de la locución "echar de menos" que significa "añorar".
Cuando decimos echar a + otro verbo. También se escribe sin H.
Por ejemplo: Voy a echar a correr. Echar o echarse reír o a llorar. Se echó a llorar.
Sin embrago, hay un verbo que es HACER que tiene algunas formas verbales como hecho, hecha, hechas que vienen del verbo hacer. esas son con H.
Por ejemplo: ¿Has hecho los deberes?
También UN HECHO (algo que sucede) es un sustantivo que también se escribe con H.
Resumen:
SIN H si su significado es tirar, expulsar, depositar o añorar.
(Fuera la H, la tiras y te quedas sin ella)
Y siempre que acabe en R no dudes quítale la H.
(Echar a andar. Echar a reír)
CON H si su significado es hacer.
Y un hecho (algo que sucede) también es con H.
Ejercicio on-line. (Para Ashley)
Pincha AQUÍ. ¡Seguro que aciertas todas!
MATEMÁTICAS
Las fracciones. (Para Lorena) (Diego y Ashley leerlo para recordar)
de la tarta me he comido.
MATEMÁTICAS
Las fracciones. (Para Lorena) (Diego y Ashley leerlo para recordar)
Los matemáticos a veces usan un número arriba de una línea
horizontal y otro debajo de la línea.
Como estos:
¿Para qué se usan?
Cuando tengo un objeto y lo divido en partes iguales y luego quiero representar una fracción (una porción, un trozo) de ese objeto.
Tengo una tarta y la divido en cuatro partes iguales.
Después me como una de esas partes. Y quiero representar con números que trozo me he comido. (Es decir, que porción o que fracción de tarta me he comido)
¿Cómo lo harías?
Una manera de hacerlo es usando la fracción.
de la tarta me he comido.
El número de abajo sale de contar todas las partes iguales en que se ha dividido la tarta. 4
Y el número de arriba de las partes que me he comido. 1
Al número de arriba se le llama numerador y al de abajo denominador.
Memoriza la siguiente imagen para aprender estos dos palabras y saber su posición.
Y en numerador sale de contar las
partes iguales que me he comido, o he pintado, o que me faltan por comer, o lo
que me digan que ha pasado con esas partes del objeto que he dividido en partes iguales.
El denominador sale de contar todas las partes iguales en que he dividido un "objeto".
(Lorena ya estás preparada para hacer el siguiente ejercicio.
Diego y Ashley hacerlo también.)
¿Cómo se leen las fracciones? (Recordatorio para Ashley y Diego y nuevo para Lorena) Prestad los tres mucha atención
Resumen:
El numerador lo leo
normal y después leo el denominador de la siguiente manera.
Denominador: 2 leo MEDIO/S
3 leo TERCIO/S
4 leo CUARTO/S
5 leo QUINTO/S
6 leo SEXTO/S
7 leo SÉPTIMO/S
8 leo OCTAVO/S
9 leo NOVENO/S
10 leo DÉCIMO/S
11 leo ONCEAVO/S
12 leo DOCEAVO/S
A partir del 10
... añado al número AVO/S
(Si el numerador es 1 no leo la S en el denominador)
Ahora practica a leer fracciones con el siguiente vídeo.
Ejercicio 3: (Para los tres)
(Enviarlo hecho a equipoaula16@gmail.com)
La fracción de un número.(Para Ashley y Diego)
Hay 12 cilindros. Y dos tercios de esos 12 cilindros son azules. ¿Sabes cuánto son azules?
¡Claro qué sí! 8 son azules porque los puedes contar.
Pero imagina que no los puedes ver. ¿Cómo se haría?
Sabría sólo que
de 12 cilindros son azules.
Me dicen la fracción de un número. (El número 12)
(Por eso sé que hay 12 cilindros en total)
(También sé que si hago 3 grupos iguales repartiendo a cada grupo los mismos cilindros y luego cojo dos de esos grupos y cuento los cilindros tendré la solución)
Si cojo 2 grupos de esos 3 grupos me salen 8 azules.
Pero si fuesen muchos cilindros en vez de 12 sólo tendría que hacer cálculos matemáticos porque perdería mucho tiempo dibujando cilindros. Así que te voy a enseñar ha resolverlos haciendo una multiplicación y una división.
de 12 cilindros son azules.
Hay dos formas.
Primera:
Cojo el total de cilindros y lo divido entre el denominador y lo que me salga lo multiplico por el numerador.
Así: 12: 3 = 4 (y ahora ese 4 lo multiplico por el numerador)
Ahora practica a leer fracciones con el siguiente vídeo.
Ejercicio 2: (Para los tres)
(Enviarlo hecho a equipoaula16@gmail.com)
Ejercicio 3: (Para los tres)
Ahora mira estos dos vídeos y después haz los ejercicios on-line que vienen debajo.
Ejercicios 4, 5, 6, 7 y 8: (Para los tres, son muy sencillos)
La fracción de un número.(Para Ashley y Diego)
¡Claro qué sí! 8 son azules porque los puedes contar.
Pero imagina que no los puedes ver. ¿Cómo se haría?
Sabría sólo que
de 12 cilindros son azules.(Por eso sé que hay 12 cilindros en total)
Si cojo 2 grupos de esos 3 grupos me salen 8 azules.
Pero si fuesen muchos cilindros en vez de 12 sólo tendría que hacer cálculos matemáticos porque perdería mucho tiempo dibujando cilindros. Así que te voy a enseñar ha resolverlos haciendo una multiplicación y una división.
de 12 cilindros son azules.Hay dos formas.
Primera:
Cojo el total de cilindros y lo divido entre el denominador y lo que me salga lo multiplico por el numerador.
Así: 12: 3 = 4 (y ahora ese 4 lo multiplico por el numerador)
4 x 2 = 8 cubos azules.
Segunda:
Segunda:
Cojo el total de cilindros y multiplico por el numerador y lo que me salga lo divido entre el denominador.
Así: 12 x 2 = 24 (y ese 24 lo divido entre el denominador)
Así: 12 x 2 = 24 (y ese 24 lo divido entre el denominador)
24 : 3 = 8 cubos azules.
Recuerda que la división es entre el denominador. (d-d)
Y la multiplicación por el numerador. (m-n)
Elige la primera o segunda (la que más te guste) y haz los siguientes ejercicios.
Ejercicio 9. (Para Ashley y Diego)
Calcula la fracción del número.
(Envíalo a equipoaula16@gmail.com)
Ejercicio 10. (Para Ashley y Diego)
(Envíalo a equipoaula16@gmail.com)
¡BUEN TRABAJO! Has terminado antes del 7-5-2020.
Recuerda que la división es entre el denominador. (d-d)
Y la multiplicación por el numerador. (m-n)
Elige la primera o segunda (la que más te guste) y haz los siguientes ejercicios.
Ejercicio 9. (Para Ashley y Diego)
Calcula la fracción del número.
Ejercicio 10. (Para Ashley y Diego)
¡BUEN TRABAJO! Has terminado antes del 7-5-2020.
